Show notes
In deze podcast deelt Mirjam Koster haar inzichten over traumasensitief onderwijs en haar praktijkervaringen. Leerkrachten kunnen soms gefrustreerd raken als een leerling veel aandacht vraagt, omdat dit storend kan zijn in de klas. Vaak komt dit gedrag voort uit onderliggende behoeften van de leerling die niet direct zichtbaar zijn. Als een leerling onrustig wordt tijdens overgangsmomenten, kan dit te maken hebben met een behoefte aan controle door een gevoel van onveiligheid. Door deze situaties beter te begrijpen en kleine aanpassingen in de communicatie te maken, kunnen leerkrachten veel stress verminderen en de veiligheid vergroten.
Over deze podcast
Ben jij geïnteresseerd in de Jeugdzorg? Of werk je als jeugdzorgprofessionals, pedagoog of psycholoog dan delen we graag onze kennis met jou. Onze podcasts gaan o.a. over de effecten van trauma, veiligheidsplanning, complexe scheidingen en nog veel meer interessante onderwerpen die gericht zijn op de...
Meer over deze podcastGerelateerde afleveringen
#132 Marleen Derks - Zelfzorg in de klas
#144 Otto Zwolsman - Speciaal onderwijs: Wat maakt het zo bijzonder?
Sociale veiligheid in de klas: innovatieve aanpak met Vanny Gorissen
Hoe geef je traumasensitief onderwijs aan NT2-leerlingen?
Trauma-sensitief onderwijs: hoe leraren het verschil kunnen maken. Interview met Leony Coppens
#38 Wat is traumasensitief lesgeven?
#158 André Bolks - De kracht van de Gouden Weken
Trauma en sociale veiligheid: de alarmbellen in onze hoofden. Interview met Anne van den Ouwelant
Luister verder en doorzoek duizenden podcasts in de Podric-app.
