Jong Geleerd

Nederlandse jongeren tussen 11 en 16 jaar ervaren fors meer mentale problemen en druk door schoolwerk dan hun leeftijdsgenoten in de afgelopen twintig jaar. Dit blijkt uit het HBSC- onderzoek (Health Behaviour in School-aged Children), dat elke vier jaar onder scholieren plaatsvindt. Ook is de levenstevredenheid van jongeren nog nooit zo laag geweest. Glenn van der Burg gaat hierover in gesprek met Gonneke Stevens, projectleider van het HBSC-onderzoek en jeugdonderzoeker bij de Universiteit Utrecht en Henk Hagoort, voorzitter van de VO-raad. Wat is er voor nodig om jongeren beter te ondersteunen en wat kunnen schoolbestuurders en docenten doen? Luister dan naar de volgende fragmenten: Jongeren over druk door schoolwerk Jongeren over uitstellen schooladvies Jongeren en hun zorgen over de toekomst Jongeren over hulp vragen in de school

Pesten komt nog altijd vaak voor en kan zeer ingrijpend zijn in het leven van kinderen. Zelfs jaren later kunnen er nog gevolgen aan vast zitten. Hoe kan je als jeugdprofessional helpen om pestgedrag tegen te gaan? Welke interventies zijn effectief? Presentator Glenn van den Burg spreekt deze podcastaflevering met Lydia Laninga-Wijnen van de Universiteit Utrecht. Zij doet onderzoek naar pesten bij adolescenten. De andere gast is Marijke van der Zalm, projectleider van de Week tegen Pesten.

Dat er nare momenten zijn in het leven is onoverkomelijk. Ook voor kinderen. Want wat als er iemand in het gezin (ongeneeslijk) ziek wordt. Hoe kun je als verpleegkundige, arts, docent of therapeut ouders en kinderen hierbij goed ondersteunen? Presentator Glenn van der Burg gaat in gesprek met twee gasten over de impact van kanker op het gezin. Marthe Egberts is onderzoeker bij de Universiteit Utrecht en het Ingeborg Douwes Centrum – een psycho-oncologisch centrum in Amsterdam. Carine Kappeyne van de Coppelo is als GZ-psycholoog ook aan dit centrum verbonden en heeft een eigen praktijk voor ziekte in het gezin en rouw.

De meeste kinderen en jongeren begeven zich in de digitale wereld. Maar sommige zijn misschien net iets té fanatiek bezig met digitale spellen. Waar ligt de grens tussen plezier en een verslaving? Zitten er ook positieve kanten aan gamen? En hoe kun je als leraar, ouder of mediacoach jongeren gezond gamegedrag aanleren? In deze aflevering praten Margot Peeters, jeugdonderzoeker aan de Universiteit Utrecht en Renske Spijkerman, onderzoeker bij Brijder Verslavingszorg over de positieve en negatieve effecten van gamen op de jeugd.

Een diagnose van een ontwikkelingsstoornis bij een kind, zoals autisme of ADHD, kan voor duidelijkheid zorgen. Een kind krijgt toegang tot gespecialiseerde zorg, de leerkracht kan in de klas er rekening mee houden. Maar wat houdt een classificatie eigenlijk in en hoe kan het beste met zo'n label omgegaan worden? Plaats je kinderen met een label niet onbedoeld in een hokje? Hersenonderzoeker bij het UMCU Dienke Bos en interim manager bij Oudervereniging Balans Marcel Reining gaan in deze podcast over deze kwesties in gesprek.

Hoe kunnen we kinderen ondersteunen in hun identiteitsontwikkeling: zo genderneutraal mogelijk of juist niet? Presentator Glenn van der Burg spreekt hier over met Joyce Endendijk, pedagoog en jeugdonderzoeker van de Universiteit Utrecht. In deze podcast vertelt ze over haar onderzoek naar genderverschillen tussen jongens en meisjes. Ook in de studio is Tess Schoneveld, projectmanager bij VHTO, een expertisecentrum dat genderdiversiteit stimuleert op het gebied van bèta, techniek en IT. En via voorlichting op scholen meisjes enthousiasmeert voor de technieksector.

Spelen lijkt de gewoonste zaak van de wereld, maar het heeft daadwerkelijk een belangrijke functie voor kinderen. Hoe kun je spel bij kinderen stimuleren? En waarom is juist risicovol spel en fantasiespel belangrijk voor hun ontwikkeling. In deze aflevering gaan Heidi Lesscher, universitair docent Neurobiologie van Gedrag bij de faculteit Diergeneeskunde van de Universiteit Utrecht en Jitske Rienstra, beleidsmedewerker pedagogiek bij Ludens kinderopvang hierover in gesprek.