Mooi kind, fijn opgroeien.

Colinda heeft als doel gesteld om zorgprofessionals en opvoeders te ondersteunen bij het leggen van een basis voor een veilige, geborgen en liefdevolle start voor ieder kind. Colinda heeft ruim 16 jaar ervaring in de geboorte en babyzorg en met de Baby Business School ondersteunt en begeleid ze zowel ouders als professionals bij het begrijpen en begeleiden van kinderen.Ze geeft verschillende cursussen zoals: 🎓 geboortepsychologie : Geboortepatronen 🎓 reflexintegratie : het babybrein en reflexen 🎓begeleiden van een badbevalling (ook via E-learning) 🎓begeleiden van de borstcrawl via E-learning 🎓massage van de kraamvrouw Wist je dat een baby reflexen nodig heeft om geboren te kunnen worden en daarna goed te kunnen drinken en zich verder te ontwikkelen?Dit soort onderwerpen komen allemaal aanbod in deze podcast. Deel twee van ons gesprek komt op 30 oktober uit. Veel luisterplezier.

Met deze podcast ben ik jullie eigenlijk al  aan het voorbereiden op een interview wat er aan zit te komen. Het is me gelukt om Colinda Fierlier van de Baby business school zover te krijgen dat ze een keer, in deze podcast, in gesprek gaat met mij. Colinda heeft veel ervaring met baby’s, bevallingen, de onrust die er kan zijn, geboortetrauma en ga zo maar door. Ze is een ervaren kraamcoach en onrustdeskundige. Ze heeft zich gespecialiseerd in geboorte psychologie en reflexintergratie. Colinda heeft ook haar eigen massage technieken ontwikkelt die passen bij een geboorte trauma.Dus een interessant thema en ook een vrouw met een visie.  

Dit verhaal is bedoeld om ouders, leerkrachten, professionals en natuurlijk alle geïnteresseerden inzicht te geven in de natuurlijke ontwikkeling van rekenvaardigheden bij kinderen. Elk kind is uniek, maar de fasen die Sam doorliep, herkennen we bij vrijwel alle kinderen - soms sneller, soms langzamer, maar altijd met hun eigen bijzondere ontdekkingen en inzichten.

Deze podcast is een quiz. Ik dacht weer eens wat anders. Een quiz met een gratis rekentraject. Je moet dan wel 10 antwoorden goed hebben. Je mag en kan dit traject gebruiken voor kinderen in de basisschoolleeftijd. Dus of het je eigen kind is of je geeft het door aan iemand anders, kan allemaal. Mochten er meer mensen zijn die er 10 goed hebben dan trek ik er 1 winnaar uit. Ik communiceer dit via de mail met je.

Deze weken ben ik hard bezig met een leerlijn voor rekenen te ontwikkelen. En dit ook zoveel mogelijk naar buiten te leren brengen, want dat is ook nogal wat en dit wil ik zo graag omdat ik ontzettend graag kinderen en hun ouders de kans wil geven om rekenen te leren op een manier die aansluit bij hen.In deze podcast vertel ik wat ik van plan ben en hoe het er ongeveer uit gaat zien. En ik denk dat het een mooie kans is om het op deze manier te mogen neerzetten en het in deze podcast al een stukje uit te leggen wat de bedoeling is.Denken jullie nog even mee hoe ik de inschrijflijst voor de reken kinderen zal noemen? EBK ers. Erg belangrijke kinderen of VIK ers Very important kids of misschien nog een heel ander idee. Ik hoor het graag.Bedankt voor je tijd en voor het luisteren en vertel mijn plannen door.

Uit een omvangrijke reeks onderzoeken blijkt dat als kinderen beter presteren in het onderwijs dit hun kansen in het leven aanzienlijk verhoogt. Hogere onderwijsprestaties leiden o.a. tot gemiddeld meer economische zelfstandigheid, een hoger inkomen, minder tienerzwangerschappen, minder criminaliteit, minder verslaving, meer gezondheid en een langere levensduur. Een beste verantwoordelijkheid toch?

Deze podcast heb ik gemaakt n.a.v. een uitzending van Zembla. Deze ging over:" Waarom steeds meer kinderen Dyslexie hebben? Eigenlijk ging deze aflevering over een hele goede vraag. Hoe stellen we nou eigenlijk vast of iemand Dyslexie heeft? Daar zijn de meningen over verdeeld. Het NKD (Nederlands kwaliteit instituut dyslexie) hanteert dezelfde definities die internationaal ook worden gehanteerd en dat betekend dat dyslexie een neurologische leerstoornis is, die zich uit in ernstige problemen met lezen en spellen waarbij er vanuit wordt gegaan dat de problemen ernstig en hardnekkig zijn. En dat die problemen, ondanks alle investeringen die de school heeft gedaan, toch blijft bestaan. Anna Bosman hoogleraar aan de universiteit van Nijmegen onderzoekt leerproblemen vooral bij lezen. Zij benoemt dat bijna alle hersengebieden ooit aangewezen zijn als de oorzaak van dyslexie en alle genen ook. Volgens haar kunnen we het niet vaststellen, we weten dus eigenlijk de oorzaak niet.

De juf of meester verteld je een aantal dingen die opvallen bij het rekenen van je kind. En dit willen we nooit te erg maken of daar heel erg onze focus op leggen. Ik heb het zelf ook met mijn kinderen meegemaakt. Je krijgt te horen dat bepaalde zaken niet lekker lopen. Eerst denk je nog ach mijn kind heeft nog wel even maar je merkt dat je elke keer weer wat te horen krijgt over bijvoorbeeld rekenen en het blijft wat vaag of zo. Niemand kan zijn vinger er precies opleggen maar er gaat iets niet zoals men gewend is dat het gaat. Dus je hebt weer te horen gekregen: ”het rekenen loopt nog steeds niet lekker. Oké wat gaat de school daaraan doen. Ze sturen je kind naar de remedial teacher of de interne begeleiding er en er zal meer geoefend worden of het kan ook zijn dat de klasse assistent alleen werkt met je kind of met een groepje, want vaak zijn er meer die achter lopen. En zo wordt het op een gegeven moment genoemd, je kind loopt achter. Ah! daar kunnen ze wel wat mee. Als ze je kind maar weer aan kunnen laten sluiten bij de rest van de groep. Maar is dit werkelijk het probleem? Loopt je kind achter? Of loopt de methode voor?

Er zijn behoorlijk wat spelletjes die het rekenen kan stimuleren. Je kan hier best heel wat kanten mee op. Het rekenen begint eigenlijk al vanaf je geboorte maar als ouders of als leerkracht kun je veel al spelend doen en stimuleren. In deze podcast heb ik een aantal spelletjes die je kan doen genoemd maar er zijn er nog veel meer. Nieuwsgierig? dan hoor ik dit graag.

Stel je krijgt te horen dat je kind niet kan leren rekenen. Of dat men toch echt aan Dyscalculie denkt. Wat doe je dan? Ga je op zoek naar begeleiding? Er is namelijk wel een mogelijkheid om kinderen te leren rekenen. In de praktijk werkt Jamara verrassend eenvoudig. Kinderen beginnen met heel concrete oefeningen, waarbij ze echt kunnen voelen en zien wat getallen betekenen. Ze werken met materialen die ze kunnen vastpakken en manipuleren. Het is letterlijk hands-on leren. Een belangrijk aspect is dat kinderen nooit worden gedwongen om sneller te gaan dan ze aankunnen. Ze krijgen de tijd om elke stap echt te begrijpen voordat ze verdergaan. En het mooie is: als de basis eenmaal goed is, gaat de rest vaak vanzelf.