Mooi kind, fijn opgroeien.

Deze weken ben ik hard bezig met een leerlijn voor rekenen te ontwikkelen. En dit ook zoveel mogelijk naar buiten te leren brengen, want dat is ook nogal wat en dit wil ik zo graag omdat ik ontzettend graag kinderen en hun ouders de kans wil geven om rekenen te leren op een manier die aansluit bij hen.In deze podcast vertel ik wat ik van plan ben en hoe het er ongeveer uit gaat zien. En ik denk dat het een mooie kans is om het op deze manier te mogen neerzetten en het in deze podcast al een stukje uit te leggen wat de bedoeling is.Denken jullie nog even mee hoe ik de inschrijflijst voor de reken kinderen zal noemen? EBK ers. Erg belangrijke kinderen of VIK ers Very important kids of misschien nog een heel ander idee. Ik hoor het graag.Bedankt voor je tijd en voor het luisteren en vertel mijn plannen door.

Uit een omvangrijke reeks onderzoeken blijkt dat als kinderen beter presteren in het onderwijs dit hun kansen in het leven aanzienlijk verhoogt. Hogere onderwijsprestaties leiden o.a. tot gemiddeld meer economische zelfstandigheid, een hoger inkomen, minder tienerzwangerschappen, minder criminaliteit, minder verslaving, meer gezondheid en een langere levensduur. Een beste verantwoordelijkheid toch?

Deze podcast heb ik gemaakt n.a.v. een uitzending van Zembla. Deze ging over:" Waarom steeds meer kinderen Dyslexie hebben? Eigenlijk ging deze aflevering over een hele goede vraag. Hoe stellen we nou eigenlijk vast of iemand Dyslexie heeft? Daar zijn de meningen over verdeeld. Het NKD (Nederlands kwaliteit instituut dyslexie) hanteert dezelfde definities die internationaal ook worden gehanteerd en dat betekend dat dyslexie een neurologische leerstoornis is, die zich uit in ernstige problemen met lezen en spellen waarbij er vanuit wordt gegaan dat de problemen ernstig en hardnekkig zijn. En dat die problemen, ondanks alle investeringen die de school heeft gedaan, toch blijft bestaan. Anna Bosman hoogleraar aan de universiteit van Nijmegen onderzoekt leerproblemen vooral bij lezen. Zij benoemt dat bijna alle hersengebieden ooit aangewezen zijn als de oorzaak van dyslexie en alle genen ook. Volgens haar kunnen we het niet vaststellen, we weten dus eigenlijk de oorzaak niet.

De juf of meester verteld je een aantal dingen die opvallen bij het rekenen van je kind. En dit willen we nooit te erg maken of daar heel erg onze focus op leggen. Ik heb het zelf ook met mijn kinderen meegemaakt. Je krijgt te horen dat bepaalde zaken niet lekker lopen. Eerst denk je nog ach mijn kind heeft nog wel even maar je merkt dat je elke keer weer wat te horen krijgt over bijvoorbeeld rekenen en het blijft wat vaag of zo. Niemand kan zijn vinger er precies opleggen maar er gaat iets niet zoals men gewend is dat het gaat. Dus je hebt weer te horen gekregen: ”het rekenen loopt nog steeds niet lekker. Oké wat gaat de school daaraan doen. Ze sturen je kind naar de remedial teacher of de interne begeleiding er en er zal meer geoefend worden of het kan ook zijn dat de klasse assistent alleen werkt met je kind of met een groepje, want vaak zijn er meer die achter lopen. En zo wordt het op een gegeven moment genoemd, je kind loopt achter. Ah! daar kunnen ze wel wat mee. Als ze je kind maar weer aan kunnen laten sluiten bij de rest van de groep. Maar is dit werkelijk het probleem? Loopt je kind achter? Of loopt de methode voor?

Er zijn behoorlijk wat spelletjes die het rekenen kan stimuleren. Je kan hier best heel wat kanten mee op. Het rekenen begint eigenlijk al vanaf je geboorte maar als ouders of als leerkracht kun je veel al spelend doen en stimuleren. In deze podcast heb ik een aantal spelletjes die je kan doen genoemd maar er zijn er nog veel meer. Nieuwsgierig? dan hoor ik dit graag.

Stel je krijgt te horen dat je kind niet kan leren rekenen. Of dat men toch echt aan Dyscalculie denkt. Wat doe je dan? Ga je op zoek naar begeleiding? Er is namelijk wel een mogelijkheid om kinderen te leren rekenen. In de praktijk werkt Jamara verrassend eenvoudig. Kinderen beginnen met heel concrete oefeningen, waarbij ze echt kunnen voelen en zien wat getallen betekenen. Ze werken met materialen die ze kunnen vastpakken en manipuleren. Het is letterlijk hands-on leren. Een belangrijk aspect is dat kinderen nooit worden gedwongen om sneller te gaan dan ze aankunnen. Ze krijgen de tijd om elke stap echt te begrijpen voordat ze verdergaan. En het mooie is: als de basis eenmaal goed is, gaat de rest vaak vanzelf.

Dit keer gaan we even terug naar de tijd voordat je kind sommen kan en gaat maken. Want vanaf dat je geboren bent ben je bezig met groeien, opgroeien, leren, ontdekken maar ook al bezig met van alles wat met rekenen te maken heeft. Ouders zullen nu al gaan merken dat ieder kind zich op zijn eigen tijd, tempo en manier ontwikkelt. En jullie als ouders of professionals natuurlijk ook op je eigen manier, je eigen tempo, je eigen tijd. Het gras gaat nou eenmaal niet harder groeien door er aan te trekken zullen we maar zeggen. 

Kinderen ontwikkelen hun rekenvaardigheden eigenlijk al vanaf heel jong. Ze leren eerst met hun hele lichaam. Alles voelen, ervaren, bewegen en horen en zien. Eerst speelt een kind aan een kant van zijn lichaam, daarna kan het van links naar recht over de middellijn. Je kan je voorstellen dat deze middellijn vanaf de neus loopt. Een kind heeft dan een linker en een rechterkant. In het begin kruist een kind deze nog niet over. Het speelgoed wordt doorgegeven van de ene hand naar de andere hand en dan speelt het verder. Let maar eens op heel mooi om dit te zien. Ook erg belangrijk voor het rekenen is dat kinderen ruimtelijk zicht en inzicht hebben. Dit is eigenlijk één van de belangrijkste rekenvoorwaarden. 

Welkom bij onze podcast over een fascinerend onderwerp dat ons allemaal aangaat namelijk de ontwikkeling van het menselijk lichaam en de bijzondere rol van primaire reflexen. Primaire reflexen zijn essentiële bewegingspatronen die al vanaf de geboorte aanwezig zijn. Ze vormen letterlijk de fundering voor onze ontwikkeling - niet alleen fysiek, maar ook sociaal-emotioneel en cognitief. Het is als het ware het besturingssysteem waarmee we geboren worden.Maar wat zijn deze reflexen eigenlijk? Denk aan een pasgeboren baby die automatisch begint te zuigen wanneer je zijn wangetje aanraakt, of die kleine handjes die zich stevig vastklemmen aan je vinger. Dit zijn geen bewuste handelingen - dit zijn primaire reflexen in actie.Maar wat gebeurt er als deze reflexen niet goed integreren? 

Deze podcast wil ik het graag met jullie hebben over wanneer ga je nou begeleiding voor jezelf of je kind of leerling in schakelen? Over het algemeen denk ik dat we daar vrij lang mee wachten. Want wanneer ga je naar de dokter….? Pas als iets vaak al wat langer aanhoudt en je twijfelt of het nog gewoon zal wegtrekken. Of wanneer ga je naar de tandarts? Als er al een afspraak staat of als je pijn hebt, na een ongeluk of je tand er uit valt toch? Nou ja zelf hoor ik ook bij deze categorie dus ik begrijp het wel. Toch denk ik dat je allemaal zo af en toe wat ondersteuning kan gebruiken. En dat we dit eerder mogen inzetten. Het is geen falen, het is inzien wat op dit moment goed is om te doen.