De Verandermaten

Steeds meer onderwijsinstellingen richten een Centre for Teaching and Learning (CTL) op. En terecht! Een goed ingericht CTL kan een enorme meerwaarde hebben voor onderwijsinnovatie en docentprofessionalisering. Maar wat maakt een CTL effectief? Hoe zorg je ervoor dat het aansluit bij de organisatiecultuur en echt impact heeft?Bij de Hogeschool van Amsterdam begon ruim twee jaar geleden de ontwikkeling van een eigen CTL. Dit proces, geleid door Aart Schouten en Anneke Vierhout, is nog volop in beweging. Wij, Sander Toby en Fedde Kloppenburg, mochten hieraan bijdragen en meedenken. In deze aflevering van De Verandermaten gaan we met Aart en Anneke in gesprek over de leerreis die we samen doormaakten.We beginnen met de bredere context: hoe ontstond het landelijke initiatief voor CTL’s vanuit Impuls en hoe kreeg dat vorm binnen de HvA? Vervolgens duiken we dieper in het proces:✅ Welke stappen hebben we gezet?✅ Hoe groeiden we van #richpictures naar concrete bouwstenen?✅ Hoe hielpen modellen van Kilian Bennebroek Gravenhorst en Suzanne Unck bij deze ontwikkeling?Daarnaast bespreken we de uitdagingen: wat liep soepel, waar werd het spannend en hoe beïnvloedde dat onze samenwerking? Kortom, een inspirerend gesprek over leren, ontwikkelen, adviseren en samenwerken in een complexe onderwijsinnovatie.Veel luisterplezier! 🎧

Afgelopen week interviewden we met de Verandermaten Eelko van den Boogaard. Eelko was afgelopen jaren programmadirecteur voor het Utrechtse wervengebied. Hij stapte in die rol toen het grote crisis was rond de afhandeling van schade en herstelkosten van het onderhoud en herstel van de Utrechtse werven. Een vraagstuk met grote complexiteit: veel verschillende actoren met elk hun eigen belang, meerdere waarheden die tegelijkertijd waar zijn, technische vraagstukken die niet eenduidig zijn op te lossen, een politieke arena waarin perspectieven schreeuwen om voorrang en door de jaren heen gegroeide patronen waar niet makkelijk heen te breken is. Eelko slaagde er in om een beweging op gang te brengen die helpend was, waardoor mensen meer met elkaar in gesprek raakten, waardoor penibele kwesties die onbesproken dreigden te raken toch op tafel kwamen en waar keuzes werden gemaakt die daarvoor onmogelijk leken. Waarom was wat hij deed zo succesvol, wat deed ie dan precies en hoe kunnen we hiervan lessen leren voor onze onderwijsinnovaties? We spraken hierover met Eelko in een van de werfkelders van Utrecht. Heel veel luister plezier!

Op 11 april 2024 hebben wij onze podcast-studio in een podkas op het overdekte terrein van het ⁠Hogeschool Utrecht⁠ Onderwijs en Onderzoek Festival 2024 geplaatst.   Gedurende de dag hebben we een divers pluimage aan bezoekers van het festivalterrein geplukt en in onze caravan uitgenodigd. Telkens spraken we een kwartier over ons bekend hoofdthema: innoveren en veranderen in het onderwijs. Dat leverde leuke, verrassende en leerzame gesprekken op. Vele niveaus en contexten van de organisatie kwamen daarbij voorbij. In de komende weken zullen we telkens één van deze gesprekken met jullie delen.   We spraken met Joris Colijn, hij is programmaleider van de innovatie van het Instituut voor Recht van Hogeschool Utrecht. Daarbij werkt hij als een octopus in een netwerkorganisatie waarbij hij de lokale optima loslaat en de absolute optima nastreeft: van het lokale optimaliseren naar meer samenwerken. Dat is best nog een opgave omdat structuren en praktijken in organisaties en dus ook bij Hogeschool Utrecht vaak nog erg gericht zijn op lokale optimalisatie. Joris probeert in zijn gesprekken steeds terug te keren naar de vraag wat nou uiteindelijk het primaire doel is. Daarnaast probeert hij niet alleen bestaande kennis over te dragen tussen netwerkpartners, maar tegelijkertijd ook nieuwe kennis te ontwikkelen waarbij alle partners leren. De koppeling onderwijs, onderzoek en praktijk leent zich daar uitstekend voor. Dat vraagt om geduld en kleine stapjes.   Luister hier naar dit interessante gesprek met Joris Colijn!