NIVOZ Podcast

In deze aflevering is Luis Duarte te gast. Luis is een ervaren leerkracht, trainer van de opleiding Pedagogisch Tact én scheidsrechter. In de wereld van onderwijs en sport staan menselijke interacties centraal. In deze aflevering van de podcastserie AI: het pedagogisch appèl gaan Jan Jaap Hubeek en Rob Kickert in gesprek met Luis over de parallellen tussen lesgeven en het begeleiden van wedstrijden.  “Luisteren doe je niet alleen met je oren, maar ook met je ogen, je mond en je hart,” zegt Luis in de podcast. Dit benadrukt het belang van de menselijke relatie in zowel het klaslokaal als op het sportveld. Als leerkracht of scheidsrechter is het essentieel om aanwezig te zijn en een verbinding met de mensen om je heen te voelen. Deze verbinding, zo betoogt Duarte, kan nooit volledig door technologie worden vervangen. Toch is er de vraag of technologie, zoals de VAR in het voetbal, behulpzaam kan zijn om de objectiviteit in besluitvorming te vergroten. Link Luis Duarte: https://nivoz.nl/nl/gebruikersprofiel/luis-duarte Link Pedagogisch Tact: https://nivoz.nl/nl/pedagogische-tact-pt

Afgelopen mei verscheen Het kan zoveel mooier; 31 ideeën voor het voortgezet onderwijs; het nieuwe boek van Ben van der Hilst. Als docent, rector, onderzoeker, programmamanager en ontwikkelaar bekeek hij het voortgezet onderwijs vanuit verschillende perspectieven en hij zag daarin de verhouding tussen docent en organisatie veranderen: 'De taak van de docent is complexer geworden dus we zijn de organisatie ook complexer gaan maken.' In deze nivoz-podcast spreken we over wat er nodig is om de ongewenste effecten van die reflex tegen te gaan; daarvoor geeft Ben in zijn boek 31 concrete ideeën. De urgentie om daarmee aan de slag te gaan is groot. Nu is de hoopvolle boodschap van het boek dat er binnen het huidige systeem veel meer ruimte ligt dat we soms denken. En om die ruimte te verkennen schreef Ben dit boek, die tijdens de presentatie in mei al voorzien werden van inspirerende reflecties door Luc Sluijsmans en Claire Boonstra, waaraan we in deze podcast refereren. Het boek stemt optimistisch, omdat het veel concrete aanzetjes geeft om in actie te komen en het inzicht geeft dat er stiekem veel macht ligt bij de onderwijsprofessionals zelf.

Welkom in de Nivoz-Podcast over ‘hoe AI het onderwijs uitdaagt’ Een serie vertragende gesprekken over welke verantwoordelijkheden de snelle ontwikkelingen van generatieve AI aan de leraar én het onderwijs vragen. In deze aflevering staat de introductie op het vraagstuk over AI centraal. Wij verkennen de hedendaagse vraagstukken die door de snelle opkomst van AI aan het onderwijs gesteld worden. Deze podcast is een Stichting NIVOZ-productie. Stichting NIVOZ sterkt leraren, schoolopleiders, lerarenopleiders en bestuurders in de uitvoering van hun pedagogische opdracht. AI klopt aan de deur van scholen, en in deze serie sterken wij de onderwijsprofessional om na te denken over wat AI vraagt aan de pedagogische verantwoordelijkheid. Bronnen: Khan, S. (2023). How AI will revolutionize education. Sal Khan Blog. https://www.khanacademy.org Khan, S. (2023, May 1). How AI could save (not destroy) education [Video]. TED. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=hJP5GqnTrNo Renze op Zondag. (2023, September 3). Aflevering 27 [Televisieaflevering]. In BNNVARA, Renze op Zondag. TVblik. https://tvblik.nl/renze-op-zondag/aflevering-27 Stichting Nivoz. (z.d.). Gert Biesta en Rob Martens aan een podcast-tafel: Wat staat er op het spel in onderwijs? Geraadpleegd op https://nivoz.nl/nl/gert-biesta-en-rob-martens-aan-een-podcast-tafel-wat-staat-er-op-het-spel-in-onderwijs Podcast te beluisteren via: https://nivoz.nl/podcast/?name=biesta_martens.mp3 Turing, A. M. (1950). Computing machinery and intelligence. Mind, 59(236), 433–460. https://doi.org/10.1093/mind/LIX.236.433

Onze kinderen en jongeren groeien op in een polycrisis: een opeenvolging en samenvallen van bedreigingen in uiteenlopende leefwerelden van hun bestaan. De golven aan informatie, ontwikkelingen en verwachtingen die de jeugd over zich heen krijgt, maken het een hele uitdaging om een eigen koers te varen zonder eenzaam rond te dobberen. Politieke spanningen, internationale conflicten en ecologische crises vinden hun weerslag in de klas: of dat nu is in beladen gesprekken of het angstvallig vermijden daarvan. Wat vraagt deze context van onderwijsprofessionals? Hoe kunnen zij verbinden? En wat heb je als pedagoog te doen in deze sociaal-maatschappelijke realiteit? Tijdens de aankomende onderwijsavond op 25 september nemen lector Stijn Sieckelinck en jongerenwerker en directeur-bestuurder Melvin Kolf je mee in de antwoorden die zij vanuit onderzoek en praktijkervaring formuleren op deze vragen. In deze podcast blikken we vooruit: we verkennen hoe scholen en jongerenwerkers beter kunnen samenwerken en we zoeken naar handvatten uit onderzoek en praktijk om met zijn allen om leerlingen heen te kunnen staan. Dit is pedagogisch verbinden in tijden van polycrisis, geleid door Farida Yahyaoui.

Onze kinderen en jongeren groeien op in een polycrisis: een opeenvolging en samenvallen van bedreigingen in uiteenlopende leefwerelden van hun bestaan. De golven aan informatie, ontwikkelingen en verwachtingen die de jeugd over zich heen krijgt, maken het een hele uitdaging om een eigen koers te varen zonder eenzaam rond te dobberen. Politieke spanningen, internationale conflicten en ecologische crises vinden hun weerslag in de klas: of dat nu is in beladen gesprekken of het angstvallig vermijden daarvan. Wat vraagt deze context van onderwijsprofessionals? Hoe kunnen zij verbinden? En wat heb je als pedagoog te doen in deze sociaal-maatschappelijke realiteit? Tijdens de aankomende onderwijsavond op 25 september nemen lector Stijn Sieckelinck en jongerenwerker en directeur-bestuurder Melvin Kolf je mee in de antwoorden die zij vanuit onderzoek en praktijkervaring formuleren op deze vragen. In deze podcast blikken we vooruit: we verkennen hoe scholen en jongerenwerkers beter kunnen samenwerken en we zoeken naar handvatten uit onderzoek en praktijk om met zijn allen om leerlingen heen te kunnen staan. Dit is pedagogisch verbinden in tijden van polycrisis, geleid door Farida Yahyaoui.

Wat hebben kunstvakken voor effect op leerlingen, op de ouders van die kinderen en op andere betrokkenen in de school? Reyer Ploeg deed onderzoek en presenteert zijn bevindingen in de aanloop naar symposium ‘Kunst in Onderwijs’, op 1 oktober in A'foort.

Wat vraagt het van docenten om les te geven in een grootstedelijke context? Over die vraag buigt Ella Krol zich tijdens haar stage-onderzoek bij NIVOZ. Voor een verkenning bezocht ze Nadia Kuipers, juf in groep 3 van OBS De Globe in de Tarwewijk. Juist omdat Nadia zelf in Rotterdam-Zuid is opgegroeid, wil ze op deze plek het verschil maken. Naast het lesgeven werkt Nadia bovenschools voor Stichting BOOR om waardevol onderzoek naar de praktijk te vertalen, blogt ze om collega's te inspireren en onder andere via het Instagram-account @kijkje.in.groep3 probeert ze ouders bij haar lespraktijk te betrekken. Samen met redacteur Marco Martens spreekt Ella met Nadia over taalontwikkeling, schoolcultuur en de rol die zijzelf als docent inneemt.